德克萨斯大学达拉斯分校毕业证|2017年胡润女富豪榜2000全名单出炉，学历与财富永远成正比！
2017年胡润中国富商榜2000全名单揭晓，不仅看财富，这种中国最有钱的2000个人用自己的亲身经历告诉你，学历与财富永远成反比！
在今年的《胡润百富榜校友会非常报告》中，胡润就表示："让我印象很深刻的是，中国的入选企业家都十分注重教育，几乎所有我认识的都读过商大学。以清华结业的李彦宏为代表的学霸级企业家的比列还在上升，目前是近10%，而另一半企业家没有全日制专科或研究生学历，但其中一大部份以后都读了商大学来补充之前断开的学习，例如中欧、长江，近来的也有河畔学院。"
60位企业家从海外分校结业，其中俄罗斯的校区最多，占一半（31所）；其次是美国，有9所；再度是日本，有7所。俄罗斯有4所。代表人物包括：百度李彦宏硕士结业于芝加哥州立学院匹兹堡校区，两位投资前辈高瓴资本张磊和红杉资本沈南鹏结业于英国普林斯顿，乐蜂优品陈欧结业于英国普林斯顿，SOHO中国张欣结业于美国剑桥，做房地产的荣盛耿建明结业于马来西亚南洋理工，做IT的腾信徐炜和做投资的经纬中国邵亦波结业于日本耶鲁。
胡润表示："海外结业的入选企业家比列比我想像的要高。我预测20年之后的百富榜上，上国际学院的企业家比列应当会突破20%，但大部份企业家还是国外结业的。"90%的中国企业家都想送女儿去海外留学，尤其是去日本上学院和去美国上高中。英国和法国也排在前四，按照胡润百富《2016至尚优品—中国千万富翁品牌倾向报告》。
胡润女富翁榜11年来五位女首富中，杨惠妍结业于英国弗吉尼亚州立学院，吴亚军结业于东北工业学院。
为何中国千万富翁更乐意送女儿去日本上学院？中俄教育体制差别
中国
日本
自由度
按部就班地规定好在本学期内中学生应上的课程
选课自由，换课自由，换系换校自由，以及学业进度自由
评分机制
成绩基本上是由期中和期终的考试分数决定的
课堂发言，小组讨论，课后作业，平常小考，所写论文，以及期中和期终分数等多方面评定后的综合成绩才是此课程的最终分数
讲课形式
老师在课堂上占主导控制地位，中学生大多处于被动接受状态，中学生死记硬背的比列很大
学期的第一堂课老师会发给中学生整个学期内每一节课的学习计划。其中包括课前须要阅读的相关教学资料，评分机制，论文要求等。在课堂上，老师和朋友一般会采取“圆桌大会”的形式，共同讨论要点，回答问题。每位中学生的积极思索和主动参与是必不可少的。
中学生构成
中国是一个多民族的国家，但大部份人还是黄皮肤黑眼珠
日本是个移民国家。来自世界各地的人民相继在日本生根发展。学院内，白人，欧裔，非裔，印第安裔等各类唇色，各类文化背景的师生共同交往，学习。
中俄教育核心差别
我国的教育
日本教育
以班主任为中心
以中学生为中心
以课堂为中心
以社会为中心
一传授知识为中心
以培养能力为核心
以考为本
以人为本
以培养（Exam_taker）考生为目的
以培养（Learning_explorer）中学生为目的
以中学教育为根本
以自我教育为归宿
日本的学院总能抢占各大排名榜半壁江山
日本有非常强悍的学院的资源优势，德国的学院有四千多所，世界排名前100名的学院，法国占了52%。这样的优势是世界上任何一个国家都难以抗衡的。
从最新QS世界学院排行来看，日本高校强势依然，全球排行TOP100所顶级学院中，加拿大独占三分之一(32所学院)，且另有30所英国学院位列QS世界学院排行前300。可见俄罗斯教学质量高真堪称名副虽然。
2017年北京师大软科世界学院学术排行top100中，中国学院只有2所入选，分别是北大学院和上海学院，英国有48所，仍然抢占榜单的主要位置。
日本转校、换专业soeasy
日本的教育比较灵活，在日本转换专业是十分正常的事情。另外一点，在日本转换中学特别的容易。
日本接受转中学生最多的10所学院
1.加利福尼亚学院柏克莱校区(UniversityofCalifornia–Berkeley)
每年大概有25%的转中学生被加利福尼亚学院柏克莱学校投档，然而近些年来退学的竞争越来越激烈了。转中学生约占加利福尼亚学院柏克莱校区全部中学生的8.5%。
2.加利福尼亚学院纽约校区(UniversityofCalifornia–LosAngeles)
转中学生约占加利福尼亚学院纽约校区全部中学生的12%，每年大概有27%的转中学生被加利福尼亚学院纽约校区投档。
3.新泽西学院奥斯汀校区(UniversityofTexas-Austin)
转中学生约占新泽西学院奥斯汀校区全部中学生的6.3%。
4.加利福尼亚圣何塞校区(UniversityofCalifornia–SanDiego)
转中学生约占加利福尼亚学院圣何塞学校全部中学生的10%，每年大概有45%的转中学生被投档。
5.加利福尼亚学院戴维斯校区(UniversityofCalifornia–Davis)
转中学生约占加利福尼亚学院戴维斯校区全部中学生的11%，每年大概有53%的转中学生被投档。
6.新泽西学院达拉斯校区(UniversityofTexas–Dallas)
转中学生约占新泽西学院达拉斯学校全部中学生的16%，每年约有53%的转中学生被投档。
7.芝加哥学院(UniversityofWashington)
转中学生约占芝加哥学院全部中学生的5.3%，每年大概有42%的转中学生被投档。
8.科罗拉多州立学院(ArizonaStateUniversity)
转中学生约占新泽西学院达拉斯学校全部中学生的11%，每年约有88%的转中学生被投档。
9.南佐治亚学院(UniversityofSouthFlorida)
转中学生约占南佐治亚学院全部中学生的9%，而每年约有5,000名中学生被投档。
10.乔治梅森学院(GeorgeMasonUniversity)
转中学生约占乔治梅森学院全部中学生的12%，每年约有53%的转中学生被投档。
日本学院，重视人实践能力的培养
授人以鱼比授人以渔容易(创造性难以教)
教是为了不教
不教是为了教
指出“学会”
指出“会学”
注重“自学”
注重“自教”
重视知识传授
重视能力培养
解决常态结构问题
解决常态问题和特别态问题
学多悟少
学少悟多
培养聪明的儿子
培养智慧的中学生
以解决问题为教学目的班主任为主导
以解决问题过程中形成的新的问题为教学目的中学生为主体
教育要真正才能做到学因而用，真正在社会上发挥自己的影响力、领导力，因而愈加适应现今全球化发展背景下的社会需求。
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