丹麦奥胡斯大学毕业证|90%的丹麦大学生无法在规定时间内完成学业
90%的法国学院生未能在规定时间内完成学业，因此，英国政府宣布了一项将奖学金、补贴与结业时间挂钩的新政，呼吁中学生按量结业。但是，在这个以教育平等和民众幸福指数高闻名的国家，此举引发了教育从业者的愤怒。
九成英国学院生延后结业
23岁的阿里·巴德雷尔丁考入英国皇家音乐大学，成为一名萨克斯手。“音乐是我生命的一部份，所以这是自然而然的选择。”他告诉法新社。
和大多数偏爱艺术、人文的法国中学生一样，阿里专注于跟随梦想，不愿选择工程、科学等将来能找到高薪工作的专业，以至于许多企业责怪招不到足够的工程师。
据俄罗斯“商业内参”网站报导，英国工商界觉得，高等教育的免费早餐让斯堪的纳维亚半岛本就非常薄弱的经济“消化不良”。
事实上，阿里一点都不害怕经济问题。在政府的慷慨捐助下，他除了上学院杂费全免，能够领到每月1000英镑(约合人民币6200元)的补助，看影片、坐高铁、去博物馆也都能领到中学生折扣。
找工作也不是问题。据欧共体统计数据，马来西亚青年待业率仅为11%，显著高于欧共体平均水平。即使没有工作，也可借助社会福利生存。
更令别的国家中学生艳羡的是，在法国的私立学院，所有中学生无论成绩优劣都能顺利升级、入读研究生和获得同等数量的奖学金支助。《华盛顿邮报》称，许多英国人觉得中学生把钱花在了夜店和留学网。
学院对中学生的管理非常松散，课堂缺勤率和平常表现都不会被记入期终成绩，还可以连续4次申请重考，以至于中学生动不动就出国游览好几个礼拜，或则为了滑冰旷课一周。许多班主任没有博士学位、教学经验和在学术出版物上发表的文章。
上学院就等于进了保险箱的高等教育体系，让许多英国中学生磨磨蹭蹭不愿结业。据英国《大西洋季刊》报道，英国明晰规定，本硕连读应当在5年内完成，但90%的中学生须要超过6年时间。
“5年时间绰绰有余了，她们非但不须要如此长时间。”丹麦高等教育与科学部负责人內德戈德说，许多人在学院花一年时间消磨岁月，国家早已负担不起更多耗费了，“如果中学生一直游手好闲地混日子，学院就该通过一系列定期考试帮她们进步。”
按量结业增加教育成本
从舒适的家到办公室，下班族顺着宽广的林荫大街一路徒步，其余人则在景区和馨园里慵懒地徜徉。在生活水平高、福利制度好的老牌资本主义国家塞尔维亚，首都赫尔辛基的民众过着号称全世界最幸福的生活。
不过，对这些希望在学院阶段享受人生的法国中学生而言，这些快乐似乎很难继续下去了。
据“UniversityWorldNews”网站报导，2013年4月18日，澳洲政府通过一项合同，按照中学生结业时间的不同调整对其捐助金额。换句话说，中学生必须按量结业，能够领到政府的全额补助。
这项被称为“学习进度变革”的规定目前正在施行，依照规定，到2020年，该国所有专科生和硕士生的平均结业时间提早4.3个月，阿姆斯特丹学院的中学生要平均早结业7.6个月，阿姆斯特丹学院人文学科的中学生则需提早12.2个月。
这意味着，假如中学生不推动结业脚步，学院都会丧失政府支助。凭着这项变革，法国政府将节约2.26亿港元(约合人民币14万元)的开支，中学生更早开始工作也能形成更多的税收收入。
与法国、德国、美国等国一样，德国正控制高等教育不断下降的成本，要求中学生按量结业。但在这个以教育平等和民众幸福指数高闻名的国家，此举导致班主任、学生乃至学院管理者的一致谴责。
“争论的焦点是，提升学习效率是否会影响教育质量。”曾兼任英国奥胡斯学院院长的法国学院商会副会长劳里茨·尼尔森告诉《大西洋季刊》，“从社会的角度看，假如结业生提早步入劳动力市场，她们对经济的贡献时间都会更长。两种观点正在激烈对决。”
学院“不应成为火腿加工厂”
要求中学生按量结业的提议出现后，成千上万的学院生开始合法地绕开规则，声称得病以逃避考试。
“这表明政府的政策策早已失败。”丹麦全省中学生联合会负责人娅斯敏·达瓦里说。在她坐落地下室的办公室墙壁，贴满了中学生示威的相片。
达瓦里和其他批评人士觉得，“学习进度变革”意味着中学生选择或改变专业的时间变少，也没有精力去学习批判性思维和雇主要求的其他技能。她们可能因而失去出国留学、实习、创业或成家的机会。
“大学可能评判中学生结业的速率，而不是专注于培养最优秀的结业生。”达瓦里说。英国学院班主任联盟副主席卡米拉·葛瑞格森简明笼统地强调，学院“不想成为火腿加工厂”。
阿姆斯特丹学院民族学副院长居尔·尼尔森解释说，英国人之所以结业晚，是由于她们将硕士结业论文视为一件十分严肃的大事，一定要写出完美的作品。“对英国中学生而言，这不仅仅是一篇普通的论文，而是她们学术研究的颠峰。”尼尔森说。
阿姆斯特丹学院副教务长伯格也觉得，逼中学生按量结业与高等教育的目的背道而驰。“我们是一所十分古老的学院。”她说，“在这儿，你为求知而至、深入研究，而不只是为领到结业证而学习。”
在同样有超过50%中学生难以按量结业的日本，同样的争辩也在进行。
“这是一个哲学命题：高等教育的目的是哪些？是训练一个人成为劳动力的一部份还是教育他成为世界公民？我们该怎么平衡？这是最大的挑战。”纽约州立学院的弗雷德·科瓦尔告诉英国雅虎新闻网，“我害怕的是，假若将重点置于把控结业时间上，中学生是否打算好了。”
