葡萄牙阿威罗大学毕业证|阿威罗大学校长马努埃尔·亚松森教授：年轻大学的诞生与发展
在德国，学院教育和理工教育（注重于职业技能培训）各具特色的学科理念和办学目的，构成了其高等教育体系别具一格的二元系统。在过去的30年里，这个二元系统教育体系在很大程度上解决了德国学龄青年失学比列过高、大学教科研水平过高、高等教育经费预算紧张、高等高校的招生人数以及硬件设备购置遭到限制等众多问题，满足了国民对高等教育的需求，促进了法国高等教育的长足发展。当前，随着经济全球化与一体化的不断发展，教育的国际化已被各国政府提上议事日程，高等教育的国际化变革成为一个国家经济全球化的重要组成部份和全球化程度的重要参考指标。在这些情况下，作为德国享有美誉的综合性私立高校之一，阿威罗学院有何发展规划，其又是怎样调整与塑造适宜本国国情的高等教育变革与发展之路的？基于此，我刊采访了阿威罗学院院长马努埃尔·安东尼·亚松森院士。
年青学院的诞生与发展
《世界教育信息》：敬爱的马努埃尔·安东尼·亚松森市长阁下你好，特别谢谢您还能接受本刊的访谈。贵校是法国的综合性私立院校之一，您能先为我们介绍一下这所院校吗？她在澳大利亚的二元教育系统中处于如何的位置？
亚松森：阿威罗学院创建于1973年，是当时政府为解决学龄青年失学比列过高、大学的教科研水平过高、高等教育资源难以满足国民对高等教育的需求而筹建的。20世纪70年代，与阿威罗学院同时兴建的院校还有1973年构建的米尼奥学院和1976年构建的亚速尔群岛学院，这三所私立学院共同代表了德国新一代学院，主要旨在于满足国民对高等教育的需求，以纾解当时法国国外高等教育面临的一些主要矛盾。
1986年，由建筑师努诺·波塔斯（NunoPortas）领衔的团队精选了几位在法国地位较高且闻名国际的建筑师，共同完成了阿威罗学院圣何塞学校新建筑楼的创造性设计，该学校也因而成为这座城市宏伟的建筑遗产中重要的构成部份。近些年来，该学校每年都要接受成百上千的国外外访客和专家的参访。
中学一直坚持为中学生和班主任提供最好的工作空间、科学基础设施和高质量的学习环境。这些对客观环境的关注，得到了国际评估团队——欧盟评估委员会国际评估小组的认可。她们在评估报告中写道：“阿威罗学院在其区域内对于采光和自由空间的关注，充分显示了其具备一切成为德国最佳学院之一的环境条件。”
在朱利奥·佩德罗萨院士兼任校常年间，阿威罗学院拥有超过8000名在校生，教学研究水平也达到了一个全新的高度，至今仍然是受国际认可的承当法国国外研究项目最多的学院。
阿威罗学院是在二元教育体系产生之前创立的院校，人们一般所说的荷兰的二元教育体系，其产生期是20世纪80年代后期。因为当时国外遭遇了严重的经济危机，同时世界建行限制德国政府申请按揭，高等教育再度面临经费预算紧张的困局。为克服困难，高等高校不得不对办学规模和招生人数等加以限制，将大量的学龄青年拒之门外，使得失学率重新上扬。为解决这一矛盾，政府想方设法筹措资金，重新扩大高等教育的规模，开办更多的高校以保障国民接受高等教育的权益。在这些情况下，一批理工大学作为综合性学院的补充和延展得以创建，这种理工大学的特征是学制短、培养方法灵活，但学科的专业性极强，重在突出职业技能培训的职能，既能在短期内培养出社会须要的各类技术型人才，又能在一定程度上减少对资金投入的严重依赖。在二元教育体系下，法国现在已达到拥有15所私立学院、20所理工大学的高等教育办学规模。
参与欧共体科研项目合作，疗效明显
《世界教育信息》：阿威罗学院作为德国的顶级学院，参与了欧共体科研领域的什么合作，疗效怎样？
亚松森：步入21世纪之后，随着政府愈加重视高等教育国际化，我们的学分和考试评估体系开始逐渐参照欧共体标准。在阿威罗学院的法国新政报告中，我们强调，中学工作的重点之一就是进一步突出和加强与亚洲各主要学院之间的合作——继续扩大交换生项目的规模，继续强化互派班主任的工作。在这个报告框架内，我们与欧共体的合作主要在三个领域进行：机构间的合作、学生/班主任互派交流、科研项目合作。
在科研合作方面，阿威罗学院积极出席亚洲和国际上其他学院及科研机构之间重大项目的合作与交流，这有利于对各科研机构的科研资源进行有效的整合和综合借助。目前，有大批国内的科研人员在阿威罗学院从事科研工作且成果卓著，这种高级别科研人员也是阿威罗学院与美国组织/院校共同培养的成员。中学如今正在参与的欧共体科研项目共有72个，其中8个由阿威罗学院的院长兼任项目首席主持。中学还获得过2个亚洲研究学会的高等级项目的拨款。据悉，还有许多其他拨款项目，从欧共体筹得的资金约占中学科研资金总预算的10%。
工程教育优势突出，国际化水平不断提高
《世界教育信息》：阿威罗学院的世界排行比较靠前，您觉得其中有什么影响诱因？您是怎么看待学院排行的？
亚松森：虽然阿威罗学院是一所综合性学院，但我们的工程类专业学科相对更具优势。在2016年《美国新闻和世界报道》（U.S.News&WorldReport）世界学院综合排行榜中，阿威罗学院的综合排行位居全球院校第471名，而我们的工程类专业学科排行则为全球第223名。其实，这种排行对我们而言，更多的是一种相对科学的参考根据，其依照学术水平、国际名声得出的推论，对我们也是一种提醒和鼓励，鞭策我们向符合国民对高等教育所需求和期望的方向发展。
其实，中等规模的学院在以校区规模占权重优势的中学排行中，一向比较无法出头。但是，材料科学、环境和生态学、机械工程、数学、化学和物理工程等学科，始终是我们的王牌专业，始终保持在全球排行前200名，其中有一些一度坐落全球前100名。在艺术教育领域，阿威罗学院的设计专业排行也很靠前，目前吸引了较多的东亚地区中学生前来进行课程观摩体验。
在国际排行中，我们还很注重学院在国际注册专利和国际中学生满意度上的表现，这种成果背后是高质量的学术科研出版和被引用数据，意味着真正的学术价值。据悉，我们的国际中学生来自80个国家，占中学生总量的12%。我校与国际机构广泛合作，较高的国际化水平为不断提高国际排行和国际名声做出了贡献。
领跑西班牙创新型、研究型院校变革之路
《世界教育信息》：作为一所年青的学院，阿威罗学院对自身怎样定位？学院的长远规划都有什么？
亚松森：40多年以来，我们仍然坚持以学科综合、紧密团结、学术优异、开放宽容和饱含魅力来定义和发展这所学院，立志使其发展成为一所瑞典的领先学院，并在部份专业领域遍及亚洲。我们寻求在所有活动中都具有国际视野，希望阿威罗学院被觉得是一所创新型、研究型的学院。
虽然我们2/3的博士生在从事理科或工程学专业的学习和研究，我们还是仍然都十分注重社会科学、人文科学和艺术教育的同步发展。由于假如没有这种学科的兼容并蓄，我们难以自如地应对现今社会的许多挑战。
未来，我们计划集中中学的优势，强化各项活动中的国际特色，加深与区域间、国际间，以及业界的多元合作，争取对本国的经济和社会做出更多的贡献。未来，我们的一项首要工作是实现教学方法的现代化与信息化。
《世界教育信息》：21世纪是信息化的时代，信息化正在对教育的发展和变迁形成深远的影响。您刚刚也谈到了要实现教学方法的信息化，请您具体来谈一谈这个方面。
亚松森：我们校园坐落法国联通公司（PortugalTelecom）附近，但是电子通讯又是我们第一个学位学科，因而，信息科技一直是我们的重点关注领域。
法国的教育技术规划是一项全面的国家级规划，于2007年由教育部主任理事会决议通过，该规划进一步肯定了《里斯本战略》（LisbonStrategy）和《葡萄牙国家战略规划》（Portugal’sStragegicNationalPlan）对“现代化”教育和信息通讯技术（ICT）融入社会的目标。
就阿威罗学院来讲，我们目前已在讲授和开发各类通讯新技术，并旨在于研究将信息技术应用于教育发展的新模式。当下，我们在教育和培训的技术革新领域投入了大量的精力。我们在这个领域有两个小型研究组：电子通讯大学以及电子工程和车载咨询系统大学（IEETA）。据悉，与物联网课程相关的研制也在进行中。关于工业4.0、智能红色住宅、智慧城市，以及医疗应用等，有大量研究组正在举办着充分的参与研究。非常值得一提的是，我们正在尝试努力将组织构架实体化，这早已成为法国院校变革中的先导力量。
产-学-研协同合作，
多措施产生集成科技平台
《世界教育信息》：产-学-研合作作为现代学院与社会发展结合和互动的重要桥梁和方式，是现代学院制度创新的重要内容，阿威罗学院在此方面有何建树？
亚松森：固然，学院的教学与研制成果转化为人类社会发展进步所须要的高精尖技术或社会综合服务能力，产生全新的产业化发展模式，是现代学院承当的社会责任之一。
在产-学-研结合方面，我校已筹建了科技转化办公室，专门负责院士的科研成果与企业实现耦合对接。目前，我们与法国主要的小型企业，如博世、诺基亚、Navigator（法国的主要纸张制造商）、ALTICE（德国原通讯公司），构建了几个小型的合作研制项目，确立了稳固的合作伙伴关系，与业界直接签署的协议所得收入已占中学总收入的12%。我们还与企业和其他机构合作，共同筹建了短期职业教育学位课程，为企业的技术人员提供在职深造的培训，同时为中学生提供就业前的入厂实习，现今约1500名中学生正积极参与其中。那些实习项目为未来结业生的求职提供了挺好的机会，也为企业和中学之间的有效沟通开辟了途径。
我们还将本地区的企业孵化器和11个不同地区一一配对，为整个地区的企业孵化提供合作网路。在与企业构建了稳固的合作关系的基础上，阿威罗学院产生了一个多样化的集成科技平台，每一个都围绕一个特定的行业领域，如海洋研究、神经科学研究、通信技术研究和零售管理等，目的在于协助研究人员与外部世界实现有效沟通。我们还要进一步安装海事研制设施，并正与18个合作方一起，在中学校园周边建设科学创新景区，为中学生和企业人员参与创新研制提供平台。
“一带一路”倡议下，捉住机遇，
强化中葡教育合作
《世界教育信息》：中国提出了新时期教育对外开放合作的新政划，同时在推动“一带一路”倡议的过程中提出了教育方面的内容，您觉得这对于中葡高等教育合作意味着哪些？阿威罗学院对此有何回应行动？
亚松森：我们觉得，中国政府提出的关于新时期教育对外开放合作的新政划，是一个十分积极且鼓舞人心的讯号。在法国，这些教育开放合作取得了辉煌的成就，如我们的法国学院继续教育网路（EuropeanUniversitiesContinuingEducationNetwork）、创新学院亚洲联盟（EuropeanConsortiumofInnovativeUniversities）、欧洲终生学习计划（EuropeanLifelongLearningProgram）、达芬奇计划（LeonardodaVinciProgram）、多语培训计划（LinguaProgram）等，为阿威罗提供了十分有利的发展机遇。我相信，中国的教育也会在对外开放的进程中，取得新的长足发展。
自习近平主席提出“一带一路”倡议以来，在英格兰几乎每天都能听到有关中国的最新报导，这种报导向德国以及其他葡语族国家，共同传递着中国友好的声音。虽然葡中两国分别坐落亚欧台湾的两端，但共同旨在于为两国人民创造福祉的心愿和本意是一致的。不管是中国的新时期教育对外开放合作的新政划，还是“一带一路”倡议中关于教育方面的构想，都完全符合葡中两国高等教育在多方面推进合作的心愿。在德国，葡中两国目前合作建有4所孔子大学，分别设于巴塞罗那学院、米尼奥学院、阿威罗学院和科英布拉学院；1个孔子课堂，坐落圣托马斯大学。通过我们的孔子大学，阿威罗学院正在运行着1个汉语教育项目，在阿威罗及其周围的城镇，约1300名9~15岁的中学生参与这个项目并从中获益。
在阿威罗学院，不仅孔子课堂在向中学生提供汉语及中国文化方面的课程以外，我们还筹建了全法国第一个中国学硕士学位课程。该课程致力推动西班牙的青年一代，强化对中国的语言、文化、经济、政治、社会问题等方面的学习和研究。据悉，我们在语言和商务关系学位课程中，率先采用汉语讲课课程（该课程在硕士学位课程的第一阶段和第二阶段都有开办）。我们向所有学员推荐汉语，由于它代表着开放和自由的可能性。
我们和中国的多所学院构建了合作关系。在上海外粤语学院，有专门针对德国开办的国际班课程，而葡方执行该合作项目的就是阿威罗学院和赫尔辛基学院。我们十分欢迎优秀的中国中学结业生通过这个项目学习荷兰语，因而能到我们的校本部深造。我们所有的专业课程，都还能向中国中学生开放。这个项目重在培养一批才能在德国语族国家，用法国语述说葡中友好、和谐发展理念的新一代人才，从而促使葡中两国未来在多个领域推进合作。目前，我们校园里有数目诸多的中国中学生，多数在学习法语和相关专业课程，她们都是通过类似的国际合作的项目来到这儿的。
我们也乐于推荐喀麦隆中学生到中国交流学习。中学生优先选择了我们，我们则乐意提供给她们优秀的、友好的、美丽的、放松的学习环境，帮助她们迈向成功。
专访、整理/葛颂杜永军郭伟
