爱尔兰公共管理学院毕业证|英国高校评分制度向美国看齐
但英国学术界也不乏反对人士。有人说，这一举措从一开始就存在缺陷，可能会侵蚀英国延续了几个世纪的评分制度，而这一制度是英国高等教育的支柱。
剑桥大学(University of Cambridge)政治和国际研究学院院长克里斯托弗·希尔(Christopher Hill)说：“我认为，这种GPA改革有点类似于在学术界推行美国的教育职称，例如助教、副教授或正教授。这是高等教育的美国化。我觉得它难以发挥人们所期待的作用，也不大可能会产生实质性的影响。”
英国大学的学位等级制度与美国的拉丁文学位荣誉制度有些相似，它将学位划分为五个等级：一等；二等甲等（称为2.1）；二等乙等（称为2.2）；三等；普通通过。
这一制度的部分问题在于，随着时间的推移，获得一等学位或二等甲等的学生越来越多。英国高等教育统计局(British Higher Education Statistics Agency)的数据显示，2011年夏季，约三分之二的毕业生都拿到了二等甲等或以上学位。
此外，批评家抱怨，等级划分的标准过于宽泛。它最终将学生分成了两大阵营——要么是二等甲等及以上等级，要么是二等乙等及以下等级。处于第二阵营的学生们经常会有挫败感，尤其在眼下，二等甲等往往是企业招聘的最低门槛。GPA的支持者认为，这一制度能更好地反映学生成绩的梯度，而不是人为地创建出若干等级。
莱斯特大学(University of Leicester)的校长罗伯特·伯吉斯(Robert Burgess)爵士说：“我们需要的是精确的评估，而两大学位等级之间所形成的巨大鸿沟对此毫无益处。”伯吉斯爵士负责监管正在英国21所大学开展的GPA测试工作。
他说：“如果试点成功——我个人觉得没有失败的理由——改革工作将一路高歌，因此，我预计，所有的英国大学在2020年前都将采用目前正在测试的全国性GPA模式。”
由于英国政府赋予了大学自治权，因此是否采用GPA制度是自愿的，但这一理念确实拥有强有力的支持者。英国大学与科技部长大卫·韦立兹(David Willetts)要求开展GPA调研工作。该工作由支持教学和学习的独立组织教育高等学院(Higher Education Academy)负责牵头。参与这一项目的大学中不乏一些知名大学，例如诺丁汉大学(University of Nottingham)和伦敦大学学院(University College London)。
这些大学向学生同时提供传统的学位等级和GPA。今秋，高等教育学院计划发布参与学校的体验报告。
对于罗伯特爵士来说，评分改革应作为高等教育的重点工作来抓。他说：“为了学生，我们能够也应该把工作做得更好。”
然而，一些学校对这一改革持反对态度，包括像牛津和剑桥这类知名学府。这些学校反对的部分原因在于，它们所授予的一等学位是一种社会标识，代表着优异的成绩。包括首相大卫·卡梅伦(David Cameron)在内的众多名人都拥有一等学位。
一些反对者认为，即便抛开传统不谈，改革也无法实现预期的目标。南安普顿大学(University of Southampton)现代语言学院院长迈克·克里(Michael Kelly)说：“我知道，GPA拥趸的主要观点之一就是，它能消灭学位等级划分中存在的‘断档’现象，并让划分更平稳、更具连续性。但是反对派认为，它只会造成更多的‘断档’。”
他还对新评分标准可能会带来的疑惑表示担忧。他说：“人们大概知道二等甲等意味着什么。”
白金汉大学(University of Buckingham)校长特伦斯·奇利(Terence Kealey)认为，GPA制度无法缓和学分通胀问题。他说：“GPA制度要比传统的学位等级划分更为公平，因为它包含更多的信息，而且它摒弃了学位等级之间近似随意而为的划分。但是，它并没有解决学分通胀这一当务之急。”
