加州州立大学弗雷斯诺分校毕业证最新详解|提高英语成绩的学习秘诀
1.如何学法语
虽然自己在中学和大一学年英文能力还是不错的，可是八月份刚才到日本时，我并不是很乐意开口和日本人攀谈。跟老师和教授们沟通时只是老师问哪些，我就答哪些，不会自己主动聊一些话题。这和我初到日本的两个态度有关，一是人生地不熟感觉沮丧，不喜欢开口；二是怕自己发音不正确，一句话说好几遍日本人都不明白是哪些意思，会变得难堪。我当时很清楚既然来到日本，提高自己的英文水平以应对未来的学习和生活是必要的。我也晓得自己这两种态度是不对的，会成为我俄语进步的制约。所以我告诉自己要多和日本朋友交流，多听她们的发音并大胆的和她们对话。我逼迫自己越是认为不好意思开口的时侯就越要去说，我用一句话抒发不清楚意思的话就用更多的话去解释。只要我能不断的开口讲法语，那我都会有进步。
九月份，我步入了语言中学。在哪里我遇到了来自各国的留学生：中东的，韩国的，印度的，日本的……在各国留学生里我发觉我们中国朋友的读写能力是最好的。口语上，有一些人受母语口音的影响，说出来的法语你们很难理解。比照这种朋友，我找到了自信，我想人家都能不在意自己的口音滔滔不绝的讲法语，我的发音要比她们更好，那为何我不能大胆自信的去与他人聊天呢。当然，班上还有一些朋友，他们英文说的挺好，几乎没有口音，俚语和日常流行语也会好多。我就向她们取经并思索人家的口语如何这么优秀。
再后来我脑海中产生的一个观念对我学好英文起了很积极的促进作用，那就是当我们看到一个外国人时，即使他磕磕绊绊说出几句英文我们就感觉挺好了，如果他能和我们进行基本会话，我们都会认为他很了不起。我把我们看外国人的这些观念用在我自己头上。我告诉自己，在日本人眼里我是个地地道道的外国人，所以我能与她们攀谈，他们都会感觉我很优秀。即使一些口语抒发我说的不地道，但是她们也能理解我的意思。就这样，到日本的三个月后，我的英文在日常与人的沟通上早已没问题了。当时的我第一次真真切切的感受到英文之于我不再是一门学科，而是一个与人沟通的工具，是一种平凡的人类语言。
2. 如何适应院士，学习专业课。
随着我据说读写能力的全面提升，到美的第二个学期我步入到普通的课堂中进行专业课学习。用中国话讲，美国的课堂基本上都是“小班化”。一间课室不过二十几个人甚至十几个人，所以院士与朋友间的沟通和互动会好多。与国外教育相比，总体来说我认为日本教育要更扎实也更具实际意义。在国外，我们的教材很厚，涵盖的内容也十分多。知识其实讲的很深奥很全面，但是大多数知识在实际工作中却用不到。美国院士更倾向于多讲实际生产生活中时常用到的知识理论。课上讲完这种知识后，课下会立刻带我们去农场和鞋厂视察，让朋友观摩并动手体会理论在现实产业的应用。
美国的教育是多样化并重视一个人才长远发展的。他们希望见到一个专科中学生学习更多的知识，拥有更多的见识而非被套牢在本专业里。他们希望见到一个中学生经过专科教育具备更多方方面面的能力而非单纯的高GPA成绩。到日本的第二个月我便与我自己的院系取得联系，开始出席本专业社联活动。通过社联我更多的与德国人进行沟通，英语能力上的提升不不言而喻的。更重要的是我能在其中学习日本的学院社联是怎样运作的，看到这种社联会员的思维方法是什么样的，留意她们是如何办事情或解决一个问题的。这些观察和学习率领我一步步紧靠真实的美国大学生活和英国文化。
在对于校园社联熟稔的基础上我又出席了外延的社会性社联。在哪里，我遇到了更多聪明能干的中年人，他们对社联共同事业的热情和努力深深感染了我。我同她们一起主办筹款活动，进行会场布置，参加重要大会……我在看她们头上看见与普通英国大学生不一样的成熟和务实，也学到了更多的道理收获更多的感受。可以说在美期间积极出席中学和社会活动对我学业和生活上的影响是巨大而深远的。
3.住宿，认识同事，与日本人交同事。
坦白的说，我特别喜欢美国的寝室。硬件设施齐备，去校园各处便捷，还很安全。国外的寝室提供空调，开阔的坐椅和床，方便的淋浴设施，公共休息室，娱乐室等等很优质的生活条件。宿舍楼上面有宿管员和校警的管理，非常安全，从来没有诈骗和恐吓人身的状况发生。他们还很友善，当我们在生活上有需求时，他们都很乐意提供建议或直接给与帮助。以上这种都是我对搬去寝室的一些小感受，最大的收获要数我通过住宿认识好多日本同学并融入日本生活。
我的同事是一个加洲本地的女孩，她活泼，乐观，不拘小节。我们聊学习，聊生活经历，聊人生感受。她都会给我讲新加坡人的生活习惯和兴趣爱好以帮助我早日适应新的生活。我的同事把我介绍给她的家人，他们带我一起看足球比赛，帮我企划生日晚宴，邀请我参见她们的家庭春节聚会。后来我又在寝室认识了更多的同学，我们一起约喝水，一起玩。我在那段期间对日本的人性格的了解对日本生活和文化的通入可以说“突飞猛进”。同时有了这么大的语言环境，口语和听力进步非常快。宿舍给与我的同事和语言能力都为我以后的留学生活提供了好多便捷。
说起在美期间学习和生活的感悟实在是太多太多了，他们改变了我的人生轨迹并对我以后生活中的取舍具有影响。最深刻的几点感受如下：
1.远离家人和同学的照料关爱使我显得完全独立，坚强。
在母亲的身边大事小事都可以得到她们的建议和帮助，所以我永远会是一个长不大的小孩。在母亲及亲戚的关爱下，我可能永远不会果断的自己拿主意，自己做决定。我会害怕一些东西并因畏惧而不去尝试。心里总有一种依赖那就是我解决不了的还有我身边人帮我解决。在英国的三年半，我渐渐在生活上和心理上都独立上去。我能挺好的整理内务，清洁打扫房子。我在那边学会了做饭，可以做自己想吃又买不到的东西。我还学会接水管，查家用电器的小毛病并试着维修。一个人在英国，所有事情都要求我自己思索拿定主意。我必须开始认真对待眼前跨出的每一步并对我整个的人生负责。
我会思索我来日本的目的是哪些，要以如何的态度来应对学习和生活，我的近日和常年目标都是哪些，两年后等我归国了我要成为什么样的人。这种心理上的独立使我更爱思索并推动了我生活上的完全独立。相信每一个出过国的人都深有感悟在美国的生活是很不容易的。但正是这不容易的生活锻练出我们的坚持和忍让力。我可以很明显的体会自己显得越来越稳重，可以抵抗住越来越多的压力，并不再因哪些棘手的事情倍感惊慌无措。
2.养成几个挺好的习惯受用终身。
美国社会给人更大的自由度，美国学院在教育上也是这么。教授会把分内的课程部份讲好，把作业和任务分配出来，而不会仍然提醒中学生做作业或要求中学生好好学习。所以想学习好，学得多是全部靠中学生主动的。与在日本得到的自学能力相比，我中学的自学能力可以夸张的称作零，而我学院的自学能力也是微乎甚少。通过这三年训练下来的自学能力足以使我今后在任何地方任何环境都可以学习；使我还能脱离老师的指导而自己去寻求知识学习并学懂。在那边，我意识到有效借助的时间的必要性，我学会分清大大小小事物的轻重缓急。对于复杂的事物就会有计划，有步骤的去施行。我在那段时间里培养下来的合理安排时间的能力也使我受益匪浅。
美国社会发达，思想开放，对于留学生来说诱惑好多。这时拥有良好的自控能力就变得很重要。我们克服了文化差别，克服了语言障碍，可是禁不起诱惑而天天把时间浪费在嬉戏上，甚至染上不良癖好就大大背离本意了。我在平常的生活中看见了日本教育和生活能带给我的“财富”；于是我去思索自己该怎么行动以捉住这种“财富”。我合理的安排时间在学习和旅游上，也合理的安排时间与他人社交和自我思索。我的那些思索和行动在以后的日子里也被否认使我和期盼中的自己越来越像。
3.明白了好多道理，自然而然的有了更多的人生感受。
我想，对于我们这种年轻人来说倘若不出一次远门，不脱离父亲生活一段时间，不为梦想不计付出的奋斗一次是很难真正成熟上去的。
安静的日本生活似乎会带来孤单寂寞感却也留给我思想和审查自己的时间。在美留学的三年半期间，随着知识和阅历的积累，也随着遇见形形色色的人，我几乎每晚都有新的感受。我可以越来越容易的从细小的事物中发觉其背后蕴涵的道理。很多事情验证了古语和父母的遗训是正确的。它们不是无本之木，不是无源之水，那都是时间的累积，智慧的结晶和人生的沉淀。
最后想对我这一段学习和生活的看法总结为：踏踏实实的走好每一步，保持认真的心态，最终一定会有收获。美国的生活告诉并教会我，我，总可以有更远大的梦想，可以显得愈发优秀。
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创新中俄高等教育合作：联合培养国际化人才模式阐述
暨《中美人才培养计划》121项目第十七届中学生毕业典礼成功举办
由中国教育国际交流协会、中教国际教育交流中心和美国州立大学与学院协会承办的“中美高等教育合作与交流《中美人才培养计划》121项目第十七届中学生毕业典礼于2020年10月23日以线上播放的方式成功举行。来自中印两国70多所项目高校的200余位嘉宾和代表出席了毕业典礼，共同庆贺222名中学生顺利获得中俄学院双学位。
华侨大学曾路副校长、威斯康星大学欧克莱尔分校市长James Schmidt分别致词。
曾路副校长在贺词中首先抒发了对毕业生们的庆贺，肯定了她们在学院期间的努力，并为她们的成就倍感沮丧和自豪。对于怎样做到习近平总书记说的“努力在危机中育新机，于变局中开新局”，曾路副校长分享一些他的思索与朋友们自勉。曾校长在贺词中强调：
第一，希望朋友们可以怀揣梦想、勇敢追求。各位朋友获得的成绩是自己努力学习的结果，只有不忘初心，勇于前进，才能继续实现自己更为闪耀的人生目标。
第二，要敢于作出选择，并且承当起责任。未来是不确定的，面对着这些不确定，需要朋友们带着爱与希望，沿着自己选择的公路勇往直前。
第三，每一个单一个体的小我都在影响着世界，世界也在影响着每一个小我。在多元中保持平衡，宽容为本，合而不同。未来请记得：你的样子，就是中国的样子。
威斯康星大学欧克莱尔分校市长James Schmidt对毕业生们取得的成就表示庆贺，并列举了结业于常熟理工学院及华侨大学的两名优秀学生代表钱行和王娇娇。希望朋友们通过在国外的学习生活，可以愈发了解与往年不同的世界，包容不一样的人和观点，继续追求自己的梦想。
2020届优秀毕业生代表王若鸿以及2017届优秀毕业生代表崔晨从自己的成长经历述说了《中美人才培养计划》项目为他们的生活带来的决定性影响，均表示通过这个项目，使得他们愈发清楚自己的目标，并拥有了追求梦想的能力与勇气。
部分历届优秀结业生发来了庆贺视频，本届部份优秀毕业生也发来了她们的看法，回顾自己在国内的求学生活，有伤心也有快乐，这些都成为了她们人生经历中重要的财富。
学位授予仪式通过生动活泼的PPT及视频方式诠释，庆贺第十七届222名毕业生获得双学位，其中，150余名优秀毕业生获得了优秀毕业生荣誉称号。
第十七届毕业典礼在问候声中完满开幕。来自中印院校的数十位老师为毕业生们送上了自己的问候，祝贺她们通过自己的努力完成学业，祝毕业生们“毕业快乐”！
《中美人才培养计划》项目2019年年度工作会暨
第十六届中学生毕业典礼在重庆师范大学举办
2014-2019年《中美人才培养计划》已举行了16届毕业典礼，约2600名项目申请人顺利完成中印学院的学业，获得了中俄学院的毕业证和学位证书.
2019年6月19日下午，由中国教育国际交流协会，中教国际教育交流中心和美国州立大学与学院协会承办的“《1+2+1中俄人才培养计划》第十六届中学生毕业典礼”在重庆师范大学举行。来自100多所中俄学院高校领导和国际处负责人，和第十六届毕业生及其父母近500人出席。毕业典礼由重庆师范大学副校长陆远权主持，重庆师范大学党委书记曾礼院长祝词。中美大学校长及中学代表向263名毕业生颁授了毕业证书。
毕业典礼上，中教国际教育交流中心校长印凯先生宣布了“关于嘉奖2019年度《中美人才培养计划》优秀毕业生的决定”。美国特洛伊大学主任杰克·霍金斯博士和中教国际教育交流中心校长印凯先生共同向159名优秀毕业生颁授了优秀毕业生证书（GPA达到3.5/4.0以上）。
重庆师范大学党委书记曾礼院士祝词
重庆师范大学副校长陆远权院士主持毕业典礼
毕业生代表甘乙均（重庆师范大学/鲍尔州立大学2019 年毕业生）发言
中教国际教育交流中心校长印凯先生宣布优秀毕业生奖励决议
中美大学校长向毕业生颁授学位和毕业证书
毕业典礼
毕业典礼照片
促进中俄院校师生单向交流（学生毕业典礼）
2004—2009年已有六届《1+2+1中美人才培养计划》的34所中方学院330名本科生和研究生同时获得中俄双方大学毕业证书和学士（硕士）学位。
第六届中学生毕业典礼
2009年6月23日下午，《1+2+1中美人才培养计划》第六届中学生毕业典礼在山东大学威海分校举行。美国6所大学校长和山东大学威海分校等24所中国大学市长为第六届120名毕业生颁授了中俄两国大学毕业证书和学士（硕士）学位证书。中国教育国际交流协会和美国州立大学与学院协会领导还向取得优异学习成绩的49名中学生颁授了《1+2+1中美人才培养计划》2009年度优秀毕业生奖。
《1+2+1中美人才培养计划》第六届中学生毕业典礼会场
中国教育国际交流协会副会长钱一呈先生讲话中教国际教育交流中心校长宗瓦主持会议
中国教育国际交流协会和美国州立大学与学院协会
向49名毕业生颁授“《1+2+1 中美人才培养计划》2009年度优秀毕业生奖”
山东大学威海分校韩圣浩博士致词
美国北亚利桑那大学美国特洛伊大学日本乔治·梅森大学
莉兹?格罗史密斯常务副校长讲话 柯蒂斯·波特副校长讲话乔伊·休斯副校长讲话
美国北卡罗来纳大学日本东华盛顿大学日本鲍尔州立大学
彭布罗克中学杰姆斯?凯勒芬副校长讲话凯瑟琳·迪克逊副教务长讲话雷·莫塔诺常务副院长讲话
山东省教育厅代表刘永波博士讲话第六届毕业生代表、山东大学威海分校/ 第六届毕业生父母代表、西安科技大学
美国鲍尔州立大学刘笑一朋友发言 /美国北卡罗来纳大学彭布洛克分校结业
生赵钺妈妈赵政先 生发言
《1+2+1中美人才培养计划》第六届中学生毕业典礼（中国·威海）
