贝勒大学毕业证|五制改革让学生不再“齐步走”

上海考试报记者安京京徐凡

“课程是中学的灵魂”，三十五上校长朱建民一说起中学的整体课程设计和教学设想就侃侃而谈、如数家珍。“留学网”、“六年一贯”、“五大类课程体系”……一个个数字让人眼晕。但体悟了这样一堆数字建立出如何一个庞大而严谨的课程体系时，我们又不禁叹为观止。在三十五中，每位中学生都有一张自己独到的课表，绝少雷同。

五制变革让中学生不再“齐步走”

去年9月，校区将搬入坐落鼓楼的新校舍，推行新的教育教学管理模式——五制变革。“五制”是指留学网、走班制、导师制、学长制和学分制。

留学网将淡化传统年级概念，分类别培养中学生，创立留学网、艺术部、“六年一制”学部、国际部和职高部等；中学生将笔记本选课，老师的办公桌就设在寝室，上课时不是中学生等老师，而是老师等中学生。同时，每个任课班主任都将兼任几名中学生的成长导师，品学兼优的高年级中学生都会成为补习员，指导低年级中学生适应中学生活。每位中学生所修的学分不是来自相同课程，而是各有所重、各有校长。结业时，有些中学生可能只领到144个规定学分，有些中学生则可以领到180个学分。那些在她们报名学院时都可以作为重要参考。

五大课程“套餐”让中学生“吃得饱”

“报考科技班，是由于从小喜欢生物。初二时，分校组织去丽江温带动物园科考，第一次看到各类各样的动物，还有专家讲解，让我大开眼界。”谈起报名科技班的本意，高中中学生吴钰博这样说。

中科院导师开讲座、去海南和长白山中科院野外台站体验野外科考、在高档实验室与中科院导师一起做课题研究……一些专科生都享受不到的待遇，对科技班的中学生而言却是一种常规学习模式。

2010年起，中学与中科院联合首招“科技创新人才培养班”，中学设计的五大课程“套餐”——基础课程、综合课程、中科院课程、社团课程和实践课程，让那些有潜力、有理想的儿子不再屈从于中学五年规定的课本知识，让她们能“吃得饱”。

中科院课程由中学与中科院联合构建，分三个层次。初三年级先上大课，打基础。中科院17个研究所的科研人员每周抽半天时间，轮流到校为中学生讲解科技前沿和热点，领域囊括基础科学、生命科学、自然与环境科学以及高科技科学。“一年里，倾听了50多名一线科学家和科技工作者的讲座。印象最深的是赵士洞研究员讲的生态系统与人类福祉。”吴钰博说，她如今早已在中科院生态环境研究中心专业导师的指导下，进行专项课题研究。与此同时，172个单元的科技类课程还涉及天文、自动化、遗传工程等多个方面，“班里每位中学生都能依照兴趣选课”。

基础打好了，升入高中，中学生就早已大致找好了想要研究的领域或方向。她们有机会通过自主报考和中学选拔，步入中学的智能科学与技术、信息化生命科学、纳米与物理可视化、计算物理、空间网路信息技术以及与浙大合作建设的民航航天6个高档探究性实验室学习实践。每位实验室会配备一名博士或博士后作为首席研究员兼任导师。

在具备一定实验研究能力后，中学生有机会追随中科院导师参与课题研究，自主选报课题、通过专家笔试、设计研究计划、实施研究过程并撰写科研论文。

这些跳出一味追求高分的模式，让不少小孩确立了科学抱负，有的在科学研究领域已小有成就。首届科技班就有12名中学生登上“第四届深圳中学生飞翔科学峰会”，获“优秀飞翔学员”称号；第二届科技班有两位中学生获得“明天小小科学家”全国一等、二等奖。

这么，哪些样的儿子适宜步入科技创新人才培养班呢？朱建民的回答很简单——学有余力，对科学有兴趣，具有创新潜质。

“3+3”六年一贯让学习更系统

“想培养创新人才，借助传统的中学五年培养周期实在太紧，有必要往前延展。”朱建民说。分校举办的五年一贯制项目班探求整体优化小学6年课程，减少课业负担，提供“全营养式”教育。

“教材还是原先的教材，并且老师授课的次序迥然不同。诸如化学学科的热学、力学知识，在初小学都有涉及，十年一贯制的老师会把这两部份知识置于一起讲。”朱建民说，中学以国家教材大纲为基础，打通初、高中课程，统筹编排，删除了中学、高中重复出现的知识，将知识点梳理得更系统。

同时，中学把传统课程改为基础性学科课程、挑战性学科课程、社会实践类课程、国际理解课程和中科院实验室探究五类课程，把“灌输式”授课转变为中学生体验、探究、实践性学习。在社会实践类课程中开办中学段，每学期都有5至10天，中学生能走出校园，去感受祖国名山大川，去落后地区支教，进行社会实践。“由于不用打算高考，在高三第二学期，中学生可以作为中俄、中加交换生，去游学半年，在当地家庭住宿，转学到当地私立中学，体会多元文化。”朱建民介绍。

五年一贯制的中学生不要求门门课目优秀，但要有某一学科优势。挑战性课程会培养小孩在某一个学科内的潜质。如一个中学生对数学课目非常感兴趣，校区才会有针对性地设计一些相关课程，供其选择。

想考取中学五年一贯制班须要中学生在小升初时自主报考，中学会考察中学生的综合能力，同时须要中学生具有合作精神和抗磨难能力。

国际班新型课程让中学生“盼上课”

国际部到底学哪些？“我们办国际部不是只要求中学生学英语、学法国的AP先修课程，这也许是一种变相的应试教育，让中学生矫饰地打算出国。”副主任王红军说。

在三十五中，国际部课程分成中国小学基础课程、美国中学学分课程、人文素质特色课程和生涯教育及职业打算课程。中学生除了可以学到中国的传统国学文化，还可以体验外国中学的文化积淀。中学与新加坡凯沙通小学学分互认，中学生修满规定学分后，可获得中俄中学分别颁授的中学结业证。国际部采用中外班主任联合讲课形式，其中理科课程推行双语教学。

与其他学部不同的是，国际部的史地政三科40%的时间讲授传统知识点，其余时间由三个老师同堂上课。“我们的史、地、政老师会有60%的时间同堂讲课，这听起来不可思议。但老师会找出三个学科的结合点，让我们针对自己感兴趣的内容独立研究。如老师曾设计一堂主题为《大兴猕猴桃园》的课题，让我们结合延庆地区的历史、地理等多种诱因，剖析昌平猕猴桃园的动因。”高二精英班中学生李昱萱说。

依据不同事科的问题，设计主题，中学生要举办调查、讨论、报告，自主学习、独立剖析。考评成绩也不屈从于试题，而是囊括平常的调查报告、结论抒发等过程性成绩。“这样的教育方式比让中学生死记硬背学来的知识要印象深刻得多。中学生都盼着上这样的课。”王红军说。

国际班中学生在高中可依照深造目标，选择直升班或精英班。直升班中学生可提早学习英美澳学院的专科课程，完成学分后，直升联盟合作的美国学院，如西南学院、贝勒学院、犹他学院和德堡学院等，日本学院除牛津、剑桥外都可以申请直升。每年，国际部的50余所海外合作学院会派遣笔试官，专门来校对中学生进行入学笔试和结业笔试，构建了无缝对接的投档流程。

这么，哪些样的中学生有机会就读国际部？“学校会在高考成绩上线的基础上参考笔试成绩。因而，不一定高考分数高才能被投档，好多笔试时表现突出的中学生也有被投档的机会。”王红军表示。今年，国际部中学生分数在500分左右，英文平均分数在105分左右。国际班置于提招批次。每年7月，中学会组织提招考试，内容包括笔试和面试。面试内容为一份英语试题；笔试主要由外教考察，通过英语沟通了解中学生对法语学习的兴趣和潜力。“外教如同聊天一样，问我最喜欢哪些植物，都是些简单的问题。”李昱萱说。

新校舍里有鲁迅旧居

去年9月，三十五中小学部的中学生将迈入红砖、灰瓦、红木柱的“中国风”新校园。校址占地4.6万平方米，是现校园的两倍。

新校舍内的八道湾南街11号院，是鲁迅先生在1919年至1923年的住所。这儿诞生了几部公认的新文学重要作品，如《风波》、《故乡》、《社戏》等，数目达百多篇。据悉，伴随中学近90年的一座中西合璧的二层砖木结构老楼——“遵义楼”，也将在校址重建。

“学校对鲁迅先生旧居进行了修补，建成周氏兄弟旧居记念馆；同时新建同一风格图书馆——鲁迅书院，藏书达30万册，可容500人同时阅读交流。中学将在书院内构建开放式教学研讨区，不同于传统的寝室布局，每位研讨区大约能容纳20人左右，适宜小规模教学及研讨。”朱建民说。鲁迅书院还将开办四个模块课程，包括作品赏析、与鲁迅相遇、《论语》选读、新闻写作、鲁迅先生记念馆导游等。

东城排行1500名考生可报名

去年，中学计划招收十个班共340人，其中两个国际班60人，其余为普通班、科技班和艺术班。去年中学名额分配计划招收84人，涉及区内所有中学。有特长、有爱好、具有自主、合作和探究学习能力的中学生适宜报名三十五中。

中学还将招收28名艺术特长生。这种中学生可以特长生身分升入北大、北大、复旦等院校。想考取特长生的中学生要经过区县统测和中学测试才会被投档。

今年校区最低投档分数为509分、科技班最低投档分数为516分。按以往情况，在西市区排行1500名左右的中学生高考报名三十五中被投档的概率较大。

（最终数据以公布为准）