日本学习院大学毕业证详解|探寻学习、智识和创造力
那么什么是真正意义上的好的教育呢？
2008-2012年的四年间，我在帮助深圳中学和北大附中的学生准备留美学习，这个问题一直萦绕在我的脑海里。具体而言，我提出了以下三个问题：
什么是学习？为什么学习是重要的？我们如何从学习中受益？
什么是智识？我们如何衡量智识？我们如何给予人们智识？
什么是创造力？创造力从何而来？我们如何驾驭和释放创造力？
为寻找这些问题的答案，我阅读和研究了最新的教育科学，同时尝试新方法，力图使我们的学生成为更聪明、更有创造力的学习者。在我们的努力下，北大附中成为第一所让学生去博茨瓦纳和以色列游学的中国高中；在深圳中学，我们的学生办了一份日报，还开了一家咖啡馆。
起初，许多家长、老师和学生对此不屑一顾或嗤之以鼻。但最近，中国人在这方面的看法出现了180度大转弯。人们逐渐有了这样一个共识：中国的学校擅长给学生灌输知识，将学生培养成为听话的好孩子，但如果中国要成为更加富强的国家，就必须切实培养学生善于提问和独立思考的能力。这就是为什么大量中国学生远赴海外去读高中和大学本科，也是为什么许多提供西方课程的国际私立学校出现在了中国的大中城市。
现在，在中国各地，人们也开始追问我们当时在深圳中学和北大附中曾提出的这三个问题，而中国如何回答这些问题将决定未来几十年中我们的子女就读的学校乃至及我们的社会具有什么样的性质和特点。
因此，去年夏天我决定暂停工作，回到我的家乡加拿大多伦多，也是我教育之旅的起点，去寻找另一条途径来探寻学习、智识和创造力的真正源泉、意义和目的。在最初的教育之旅中，我曾认为所有的知识都源于书本，来自课堂，并且都可以通过考试来衡量。在全新的教育之旅中，我认识到整座城市就是一间不断扩张和变化的课堂，而我能学到哪些知识取决于我如何与城市互动。正是这样的互动让我了解到已知和未知各有多少。
去年，我的足迹遍及多伦多，力图在不同的地方和各式各样的人进行接触，学习多种学科。多伦多是一座拥有四百万人口的多元化城市，充满活力，也是几所全球知名学府的所在地。我通过步行、骑车、搭乘公交踏遍了这座城市的东南西北，并在这个过程中感悟和汲取它的精髓。在乔治布朗职业学院(George Brown College)，我和多伦多未来的厨师们一起学习烹饪，和想要转行的平面设计师与音乐人一道起学习木匠活，与成功的年轻专业人士们共同学习品酒。在瑞尔森大学(Ryerson University)，我和多伦多未来的护士和营养师们学习解剖学、大一生物学要读的植物生理学课程。在多伦多大学(University of Toronto)，我和退休的医生和律师们一起上摄影课。在一家小型私立艺术学校，我学习绘画。在遍布整座城市的小型健身房，我学习泰拳、巴西柔术、霹雳舞、瑜伽、跑酷和攀岩。在一对一的课程中，我学习弹钢琴、电贝斯、演唱歌曲。在酒吧和餐馆，我练习表演单人滑稽剧。在私人居所和赌场，我玩德州扑克。
在学习这些新事物的过程中，我一直观察并分析学习如何改变了我的身体与心灵、精神与灵魂。我看见恐惧和自我怎样让我止步不前。刚开始，我非常害怕接触陌生人，害怕尝试自己并不擅长的新东西。但我很快发现，投入和坚持能让我学到任何事物，游弋到任何彼岸。我发现，学得越多就越想学，并且愈发希望永无止境。我浸淫其中，无比享受，并且积极探寻相关知识，丝毫不怕走弯路。随着学习的深入——特别是遇到需要费些周折的富有挑战性的事物——我越发快乐康健、开放自由、充满自信和创造力。
我的实验远未结束，但我已经发展出一套理论，它能将学习、智识和创造力整合为一个处于动态之中而且不可分割的综合性整体：学习是贯穿一生的积极行为。通过不断参与富有挑战性的全新活动，我们的五官感觉——视、听、嗅、触、味——将不断得到开发，由此我们的情感将得以提升，体质将得以增强，分析能力将得以提高。同时，正是这个过程让我们永远都更具有创造力。
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