阿姆斯特丹自由大学毕业证：领导与传导过程简析毕业证事实

荷兰阿姆斯特丹自由大学毕业证书设计要点：保证质量，做出大学与企业衔接的桥梁。设计要点：领导德国弗里德里希维林、列宾，挑战德国哲学、康德原理。如何定义”机构的组织性“？如何定义“造就团队”？什么是成本？如何定义“领导与传导过程”？其他疑问：清晰问题可从哪几个方面来定义？

1、自主性：是否坚持自己的看法，是否努力改变自己的看法，坚持、努力、不妥协、说清自己看法。

2、专业性：问“能不能为对方提供什么”，例如质量至上，与销售相关，与顾客相关等。

3、开放性：承认自己的弱点，改进自己的局限，努力扩展自己的视野。

4、内在性：包容他人，不因为强迫、利益、冷漠、权威而要求别人改变，非决策性内容暂不讨论。

5、开放性：特立独行，能够通过大数据分析问题，使人们更高效率地思考、与人交流，合作，建立同盟。作为教育机构中非学位教育的服务提供者，我们应该关注哪些方面？顾客利益还是经济利益？当然是为了更大的利益啊，可是不用为了钱能够为学员提供什么，只是为了让自己开心，是最优秀的管理者呢。

1、业绩和自己能够得到学员满意度。

2、结交朋友。

3、与顾客相处，获得信任、认可。

4、可以尽情表达自己的主张，不是被部门或企业或社会孤立。

5、可以考虑培训生的入学。

6、可以离开现在的企业，可以体会职场是什么样子。

7、自主权、交换权，不执行企业的强制规定。

8、可以学习在社会上最需要的东西。

9、可以自主支配财产。

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0、可以不利用企业的财力或来自企业强制支出。1

1、可以自主给与顾客无条件解决后顾之忧，如找工作或意外保险。1

2、可以向顾客表达自己对顾客的看法、意见。1

3、可以参与企业战略制定并做出最好的决策。1

4、自己培养未来的合作伙伴，努力建立同盟、团队和事业。1

5、根据培训生能力认可的实际情况招聘。使学员真正感受到高品质的教育，培养他们的培训制度和方法。价值观层面：提高思考、决策能力，精进原则，认清焦虑和困惑，为他人着想。学习层面：自学、社交、做事效率。交流层面：基本道德、应承担责任、做事要专注、明确边界。团队层面：使命愿景领导力层面：活学活用自学以及团队合作、领导力、创新、推动有效的执行。

培训商业计划书培训讲义：一周一次线下培训进行普及

1、培训分两类：第一类是以入学培训为主，说通俗一点就是早知道，还用培训吗？第二类则是面向职场培训，培训目的是为职场输送人才。

2、培训产品设计：2.1简历模板、薪资要求（未谈薪资的）2.2入职优惠（新同学报名额外赠送5000元培训名额）2.3offer模板、入