格拉斯哥大学毕业证|高考制度束缚中国教育改革
不过，相比对自己的兴趣有清晰认识的小众群体而言，更大比例的高中毕业生仍对自己的大学生活感到迷茫。但在高考终于结束的百感交集中，他们必须立刻从一堆陌生的专业中迷茫地选择自己的志愿。如若不巧，选择的专业与自己的心理预期相距甚远，在中国高校转系更是难于上青天。
为何这些问题少见于美国的大学录取和教育中呢？个人认为，归根结底问题在于两国录取制度背后不同的思维方式。美国大学录取的决定权紧握在高校招生办手中（即使是公立学校，校招生办也依法享有相当大的自主权），非常重视对每个申请人的个性化评估，而中国的大学招生模式归根结底还是计划式的。这种大规模的官方计划，如同某些政治哲学家书本中描绘的计划经济方案，看似既公平又高效，但实际操作中往往伴随着严重问题。高考制度的坚定捍卫者喜欢宣称，中国这么大，离开了高考和统一安排规划，如何解决教育资源的分配问题？诚如是，美国也这么大，缘何美国的高等教育在全世界得以遥遥领先？（我们甚至可以进一步问，中国这么大，离开了国家统一计划安排，如何解决粮食资源的分配问题？所幸这个问题三十年前就被解决了。）
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当然，正如本文之初所言，美国的大学招生制度远非十全十美，我也不认为现阶段的中国应该全面移植美国的录取方式，但在招生阶段给予各校更大自主决定权，鼓励各校以个性化而不拘一格的标准选拔人才，把每个人看做独特的个体，而非国家庞大教育机器上的一个零件，这一思路确实值得尝试。
有些遗憾的是，当前官方公布的高考改革方案中这样的痕迹并不明显，尤其在自主招生方面，校方的话语权甚至比原先进一步压缩了。可见，中国的教育事业和中国高校要“建立世界一流大学”，尚任重道远。
