美国罗德岛设计学院毕业证|当我们不再用手书写

[《留学国外》推出每日中文简报，为你介绍时报当日的重点英文报道，并推荐部分已被译成中文的精选内容。新读者请点击此处观看更多国外大学毕业证讲解]根据许多教育工作者的说法，它不太重要。大多数州已经采纳的各州“共同核心”(Common Core)标准呼吁各州教育学生清晰地写字，不过这一要求仅限于幼儿园和小学一年级。之后，教学重点就迅速转到了对键盘的熟练运用上。
然而，心理学家和神经科学家表示，此时就宣布手写已经过时未免太早了。新证据表明，手写和更广泛的教育发展之间存在深深的联系。
儿童最初学习手写时，手写不仅能让他们学会更快地阅读，而且还能更有效地激发他们的创意，让他们牢记信息。换言之，重要的不仅是我们写了什么——我们怎么写也一样重要。
巴黎法兰西公学院(Collège de France)心理学家斯坦尼斯拉斯·德阿纳(Stanislas Dehaene)说，“我们写字时，会自动激活一条独一无二的神经回路。它能对所写文字的笔法做出核心识别，这是大脑里进行的某种心理模拟识别。”
他接着说，“似乎这条回路在以一种我们没有意识到的方式发挥作用。学习变得更容易了。”
由印第安纳大学(Indiana University)心理学家卡琳·詹姆斯(Karin James)牵头在2012年进行的一项研究，给这种观点提供了支持。研究者向还没有学过阅读和书写的孩子展示一张索引卡，上面是一个字母或一种图形，然后让孩子们以三种方式中的一种复制卡片上的内容，一种是沿着由虚线构成的轮廓描摹、一种是在白纸上把它画出来，还有一种是在电脑上把它打出来。然后研究人员把孩子们安排在脑部扫描仪前，再次给他们显示了同一幅图像。
研究人员发现，最初的复制过程极其重要。当孩子们徒手画出一个字母后，其脑部有三个区域显示出脑活动有所增强，这三个区域是成人阅读和书写时激活的大脑区域，它们是左梭状脑回、额下回和后顶叶皮层。