英国金斯顿大学毕业证|谁有权查看学生的数据
“就保护学生的隐私而言，我们现在正式成为这个国家最差劲的州，”她这样评价纽约州的数据共享计划。对于新工具改进学习的潜能，教育工作者感到异常兴奋，这种心情可以理解。但杰斐逊县学区遭受的非议提醒我们，学校方面很容易在未先考虑潜在风险的情况下，就热情拥抱未经证实的新技术。
根据软件和信息行业协会(Software and Information Industry Association)估计，面向学前班到12年级的教育技术软件是一个价值80亿美元的市场。一个主要原因是旨在规范全美英语和数学课程的共同核心课程标准计划(Common Core State Standards Initiative)。为了准备基于这些标准的评估测试，许多学区正在投资购买软件，以更详细地分析学生个体的表现。
诸如inBloom这类服务商试图为数据存储和安全性制定标准，以加快这些评估软件的引进，并降低其成本。他们的想法是，inBloom的开源代码可以激励开发人员为其所有客户创建应用程序，这样他们就不必按照每个学区的具体要求制作软件。从理论上讲，这样做将降低学校购买软件产品的成本。
近期修订的联邦教育隐私法律也对教育软件业有利。这项名为《家庭教育权利和隐私法案》(Family Educational Rights and Privacy Act)的法律原本要求学校在共享学生教育记录之前，必须事先获得家长的许可。修订后的法规则允许学校与帮助其打理进度或数据管理等核心功能的外包公司共享学生数据——并且不必通知家长。
inBloom于2月份首次亮相。该公司当月宣布，9个州（合计拥有1100多万名学生）已经同意协助他们开发或测试数据存储技术。一个月后，在得克萨斯州奥斯汀市召开的SXSWedu教育会议上发表主题演讲时，比尔·盖茨向与会者郑重推介这种技术，称它是一个“令人兴奋的新事物”。
在inBloom为客户描绘的美好愿景中，学生将被不断量化，而老师将实现无缝连接。一段发布于inBloom官网的视频展现了这种技术乌托邦或将呈现的一种模式。
在一个场景中，一位携带平板电脑的老师弯下腰评估一名二年级学生每分钟能够阅读的单词数量：读了55个单词，读对了43个。接下来，她又来到一位名叫泰勒的学生旁边，选择了一本“面向高危学生”的电子书，让他继续阅读。这段视频随后跟随泰勒回家，他的妈妈正在登陆家长门户，实时了解泰特在学校的最新表现：出勤率为86%，完成了72%的功课。她点击一个按钮，把电子书发送至家庭电视机上播放。
inBloom实际上并不提供这段视频显示的任何用户端软件——学生评估仪表板管理平台、阅读分析应用和家长门户等等。在该公司高管看来，他们的服务是老师和这些将由软件供应商开发的技术之间的结缔组织。换句话说，inBloom的目标是简化学生数据的访问通道，以推动教育产品市场的发展。
“我们不是在开发商业应用。我们扮演的是为创新搭桥的角色，”inBloom公司CEO伊万·施特赖兴贝格尔(Iwan Streichenberger)在接受电话采访时表示，“我们会提供工具，挖掘和分析数据，并提出相关推荐。”
然而，尽管inBloom的意图听起来比较中性，但业内专家声称，inBloom已经在一些家长中引发了恐慌，他们担心学生有可能遭受大规模监控。比如，有两个孩子在杰斐逊县学区上学的瑞切尔·史蒂克兰德(Rachael Stickland)表示，学校正在积累越来越多K-12学生（从幼儿园到12年级的学生）的信息，但鲜有证明表明，这种方式将促进学生的批判性思维或改善他们的毕业率。
“这是一项集中管理大量元数据的新实验，其目的是与供应商分享孩子的信息，”她说。“随后，这些供应商将向孩子推销它们开发的学习产品、应用程序、课程材料，并从中谋利。”
inBloom似乎有意鼓励学校采集尽可能多的数据。学校管理者可以选择填写400多个数据字段，其中许多数据都是学校已收集并分享给各类软件或服务公司的事实：成绩、考勤记录、学习科目、课程级别和残障状况等。管理者也可以上传学生或家长可能乐意与老师共享，但不会透露给未知的技术供应商的特定细节。比如，inBloom的数据元素包括家庭关系（“养父母”或“父亲的另一半”）和学籍变化原因（“因病退学”或“作为一起严重暴力事件的受害者离开学校”）。
隐私事务律师巴恩斯女士表示，尤其让她感到困扰的是一些有可能被上传至inBloom的违纪细节，因为它的系统包含诸如“肇事者”、“受害者”和“主要观察名单”这类主观性称谓。她说，随着年龄的增长，学生的某些行为可能消失，他们或许不想让第三方获悉这些信息。此外，她还提醒教育工作者要警惕使用主观数据点对学生进行分层引导。
例如，在inBloom官网视频的一个场景中，一位几何老师重新调整了学生的座位，调整依据基本是他们的“性格优势”——为方便起见，被编码为绿色、黄色和红色。这位老师在其平板电脑上把一位绿色编码的女学生（“积极参与98%的活动”）调整至一位红黄编码的男孩（“对67%的活动表现出热情”）旁边。
inBloom公司的高管声称，他们的服务已经受到不公平的中伤。该公司首席产品官莎伦·贝茨(Sharren Bates)表示，把学生的哪些详尽信息存储在这套系统，与谁共享这些信息等问题的决策权完全在学区或州政府手中。她说，此外，inBloom也不会浏览、使用、分析、挖掘或出售它存储的学生数据。
专门从洛杉矶赶来参加杰斐逊县学校董事会8月份特殊会议的贝茨女士向与会者保证：“存储哪些数据，批准哪些应用程序，哪些用户可以在这些应用程序中看到学生数据等问题相关的决策，都是由本地客户自己斟酌的。”
上文提及的学生家长史蒂克兰德女士是在浏览一个教育博客时，得知她的学区今年初与inBloom达成合作协议这一消息的。
对于数据隐私和安全问题，她已经耳熟能详，因为她供职于一家为受虐妇女庇护所支付电费和燃气费的非营利能源机构。史蒂克兰德女士的工作要求她严格恪守限制访问数据的规则，因为一旦曝光诸如住址和电话号码这类数据，很容易让她的客户受到入侵者的伤害。
在阅读inBloom公司的相关信息时，她怀疑杰斐逊县教育官员是否调查过集中存储并与教育技术供应商共享学生数据这一做法的后果。
她也担心，鉴于inBloom受到盖茨基金会的支持，学区官员可能无法客观评估这项技术，因为盖茨基金会是公立学校的主要捐助者之一，杰斐逊县学区一直希望获得它的资助金。她迅速联系学区总监史蒂文森博士，希望面谈这一问题。
“我认为他们被名人迷倒了，并没有做尽职调查，”史蒂克兰德说。
7月份，盖茨基金会授予杰斐逊县学区一笔价值520万美元的教师专项发展资金。该学区女发言人林恩·赛兹尔(Lynn Setzer)表示，在评估inBloom技术时，学校管理者秉持着完全客观的立场。
对于那些相信数据有助于驱动教育质量提升的人士来说，整理源自学生记录的数据这一想法与电子病历遵循着相同的逻辑。
“你是想携带3个数据点（身高、体重和年龄）就带你的孩子去看病，还是另外想要拿到来自另一个州某家医院的数据？”西弗吉尼亚州前州长、inBloom公司董事鲍勃·怀斯(Bob Wise)这样问道，“我想获得尽可能多的数据点，这样我的孩子就能够获得最好的诊断。”
在一些教育者看来，夯实和分析学区已经收集的数据是最起码的常识。杰斐逊县五年级教师大卫·米勒德(David Millard)甚至采用手工方式从不同数据库中提取数据，然后创建自己的电子表格，这样他就能够更加全面地了解学生的学业进展。他认为，家长也应该浏览这些关于子女学业进展的数据。“我们迫切需要一套系统把我们拥有的数据捆绑在一起，”米勒德在学校董事会上如是说道。
根据史蒂文森博士的设想，inBloom正是完成这件工作的重要一环。该学区计划投资200万美元，购买达拉斯软件开发商响云系统公司(LoudCloud Systems)正在建造的一套学生评估仪表板系统。“想一想你的轿车仪表板是多么有用，”史蒂文森博士在最近一次采访中说，“你据此了解，你的车速是过快还是过慢，轮胎是否没气了。”
但响云系统公司首席执行官马诺·库蒂(Manoj Kutty)认为，inBloom并非这套仪表板管理系统运行的必要条件。响云系统可以直接从杰斐逊县学区已经建造的本地数据存储系统中直接抽取学生信息。
“直接与这些学区合作的效果或许会更加完美，”他说。
“这个项目的50%拥有良好的初衷，另外50%则充满了未曾审视和权衡的风险。”杰斐逊县学校董事会成员保拉·努南(Paula Noonan)如是评价inBloom的计划。
对于隐私和其他不利因素的关切，已经迫使杰斐逊县学区放慢脚步，真正开始思考inBloom的使用问题。根据该学区目前的服务协议，这家数据存储库并不能保证它收集的学生电子档案在遭受入侵或攻击时坚不可摧。科罗拉多州的其他学区和其他州正在密切关注杰斐逊县学区，因为这些学区也在考虑加入inBloom计划。史蒂文森博士最初不愿意给予家长选择退出inBloom的权利，因为她担心这样做的成本过于昂贵，在技术上过于繁琐。但她最近通知家长，他们可以选择退出。此外，根据隐私权倡导人士和家长的建议，她也修改了把学生违纪数据上传至inBloom的原定计划。
“我们正在切切实实地关注对于学业进步具有根本性意义的课堂数据，”她说，“没有违纪数据，我们也能做到这一点。”
